Atenția auditivă afectată (lateralitatea auditivă) la copii poate contribui la dificultăți de învățare. Una dintre metodele de eliminare a acestei probleme este terapia lui Alfred Tomatis, care constă în stimularea audio-psiho-lingvistică. Aflați principiile și efectele metodei Tomatis.

Simptomele tulburărilor de lateralitate auditivă și deficit de atenție pot apărea la copiii cu dizabilități, de exemplu, cu tulburări de spectru autist, sindrom Down sau paralizie cerebrală, precum și în dislexie, disgrafie și ADHD, pot contribui la apariția tulburărilor de vorbire și dificultăți în învățarea limbilor străine.

Lateralizarea auditivă este asimetria funcțională a urechii drepte și stângi, rezultată din diferențele de structură a emisferelor cerebrale. Lateralizarea urechii drepte sau stângi înseamnă o eficiență mai mare, sau mai precis - un mod diferit de a asculta, la o ureche dată. Urechea dreaptă preia mai eficient sunetele vorbirii și le trimite direct în emisfera stângă a creierului, unde se află centrul principal al vorbirii. Sunetele auzite sunt procesate și înțelese rapid. Cu toate acestea, dacă urechea stângă este dominantă, atunci sunetele sunt trimise mai întâi către emisfera dreaptă (responsabilă de emoții) și de acolo prin corpul calos către emisfera stângă (responsabilă pentru gândirea rațională). Acest proces durează o fracțiune de secundă mai mult decât lateralitatea urechii drepte, dar efectele sunt severe. Un copil cu lateralitate afectată (urechea stângă) poate avea probleme cu:

  • înțelegerea mai multor comenzi la rând,
  • amintindu-și ce a fost în lecție,
  • pierde silabe în cuvintele rostite sau confuză cuvinte care sună similar,
  • bâlbâială (90% dintre copiii care se bâlbâie rămân cu dominație a urechii stângi),
  • asimilarea cunoștințelor și învățarea limbilor străine.

De asemenea, se știe că există o relație foarte strânsă între voce și auz. Ascultarea este pasivă prin natură, iar auzul necesită activitate. Funcția principală a urechii nu este să asculte, ci să audă. Abilitatea de a asculta include atât capacitatea de a absorbi informații, cât și capacitatea de a o filtra în mod corespunzător. Iar modul în care le filtrăm este influențat de lateralitate.

În fiecare zi nu ne gândim care ureche „aude mai bine”. Se dovedește, însă, că acest lucru este foarte important în percepția realității înconjurătoare. Această lege şicâștigurile rămase afectează modul în care ascultăm. Lateralitatea urechii drepte este considerată a fi lateralitatea corectă. Lateralizarea urechii stângi afectează negativ procesul de comunicare și poate duce la tulburări de voce și de vorbire, mai ales în situații stresante.

Diversitatea conceptelor de auz și ascultare îi datorăm prof. Alfred Tomatis, un otolaringolog francez. Era fiul unui cântăreț de operă, ceea ce a avut un impact asupra vieții sale profesionale. Alfred Tomatis a absolvit medicină și s-a specializat în probleme legate de gât, nas și urechi. Tatăl său a început repede să-i trimită pacienți - colegii săi cântăreți care au avut probleme cu vocea. După ceva timp, Tomatis și-a prezentat teza emblematică conform căreia afecțiunile vocii sunt strâns legate de funcționarea organului auditiv. „Aparatul de vorbire nu poate produce ceea ce urechile nu aud”, a spus profesorul. În cazul cântăreților profesioniști, cauza problemei a fost distrugerea celulelor capilare din urechea medie de către propria voce. Drept urmare, nu au putut să scoată sunete în registrele care nu le erau accesibile.

Merită știut

Alfred Tomatis- (1920-2001), otolaringolog, neurolog și foniatru francez. El a efectuat mulți ani de cercetare asupra funcționării urechilor și a influenței acestora asupra auzului, înțelegerii, învățării și abilităților lingvistice. El este creatorul metodei de antrenament auditiv (stimulare audio-psiho-lingvistică).

Principiile metodei lui A. Tomatis

Ca concluziile prof. A. Tomatis se referă la dificultățile de învățare ale copiilor? Profesorul a presupus că dezvoltarea atenției auditive în perioada prenatală (organul auzului este deja format în jurul lunii a 4-a de sarcină) are un impact asupra dezvoltării abilităților de comunicare ale copilului. Dacă acest proces este întrerupt deoarece fătul nu răspunde corect la vocea mamei, copilul nu va putea comunica eficient cu lumea exterioară. În plus, dacă lateralitatea auditivă este perturbată, problema se agravează. Potrivit prof. Alfred Tomatis, acești doi factori pot influența tulburări precum autismul, ADHD, dislexia, tulburările motorii și de concentrare. Profesorul a găsit cheia ușii, în spatele căreia se aflau multe posibilități de terapie bazată pe cunoașterea atenției auditive.

Elementul de bază al terapiei este vocea mamei, pe care fătul o aude din a 20-a săptămână de sarcină în frecvențe foarte în alte, cuprinse între 8-12 mii. Hz. Muzica are o astfel de trăsătură, de exemplu piese de Mozart sau cântece gregoriene utilizate în lucrarea privind atenția auditivă. Este un element cheie al terapiei.

20 la sută - acesta este procentul estimat de copii cu nevoi educaționale speciale.

Profesorul Alfred Tomatis și-a dezvoltat metoda timp de mulți ani. Avea o viziune foarte precisă despre tratarea copiilor. El a susținut că copilul trebuie să revină în perioada prenatală pentru a o retrăi, adică pentru a auzi din nou sunetele care îi ajungeau atunci. - explică Jozef Vervoort, moștenitorul realizărilor științifice ale prof. Alfred Tomatis și fondatorul clinicii Atlantis-VZW din Sint-Truiden, Belgia. Vervoort continuă cercetările lui Tomatis în audio-psiho-fonologie și formează terapeuți din întreaga lume. În ultimele trei decenii, el a oferit terapie pentru aproximativ 31.000 de copii și peste 12.000 de adulți.

Pentru cine este terapia A. Tomatis?

20 la sută - acesta este procentul estimat de copii care au nevoi educaționale speciale, adică care au nevoie de ajutor pentru a-și îmbunătăți abilitățile legate de cunoștințe. Cu cât părinții și profesorii descoperă mai devreme anomalii în funcționarea atenției auditive, cu atât se pot obține rezultate mai bune în urma terapiei.

- Un copil cu dezvoltare normală ar trebui să înceapă să se ridice în picioare la 6-7 luni, să se ridice în picioare la 12-15 luni și să spună cel puțin câteva cuvinte la vârsta de 2-3 ani. În caz contrar, putem suspecta probleme de dezvoltare. - subliniază Jozef Vervoort.

La fel, Katarzyna Flak - logoped, oligofrenopedagog, profesor polonez, metodoterapeut prof. Alfred Tomatis, care îi asigură pe părinți că ar trebui să aibă încredere în ei înșiși și să consulte cu specialiști orice simptome tulburătoare în dezvoltarea copilului lor. - Astăzi, după douăzeci de ani de practică logopedică (inclusiv 13 ani de practică privată), observ o intuiție și conștientizare mai mare de a-mi ajuta copilul în rândul părinților și subestimarea constantă a deficitului copilului, care este dezvoltarea vorbirii în rândul celor mai ulterioare. mediul tânărului pacient și al unor specialiști. Odată cu creșterea numărului de copii cu întârziere a dezvoltării vorbirii, tulburări specifice de limbaj SLI și copii cu spectru autist, nu putem ignora lipsa dezvoltării vorbirii la un copil de 2 și 3 ani.

Vorbim cu Jozef Vervoort despre metoda lui A. Tomatis și eficacitatea acesteia [INTERVIU]

Vorbim cu Jozef Vervoort, moștenitorul realizărilor științifice ale prof. Alfred Tomatis, fondator al clinicii Atlantis-VZW din Sint-Truiden, Belgia și promotor al metodei în Polonia în cooperare cu Young Digital Planet, producătorul soluției „Atenția auditivă”. Sub supravegherea sa, aproximativ 31 de mii de oameni au urmat terapie. copii și peste 12,5 mii adulți.

- Conform datelor globale, procentul copiilor cu tulburări precum autismul și dislexia este în creștere. Din ce vine?

- Pot exista mai multe motive pentru aceasta. Acestea includ, printre altele, o expunere mai marefemeile însărcinate din cauza stresului, poluării mediului sau utilizării unor medicamente puternice pentru infecțiile comune. Perioada prenatală este extrem de importantă și determină funcționarea copilului în viitor. Când vine vorba de momentul după nașterea bebelușului, nu este lipsit de importanță administrarea de antibiotice, cu excepția cazului în care este justificat. De asemenea, este de neprețuit să înconjurați copiii cu grijă și dragoste. Mamele ar trebui să le poată dedica suficient timp și atenție. De asemenea, este importantă dieta copiilor și anume evitarea alimentelor nocive, precum, de exemplu, băuturile carbogazoase îndulcite.

- Cum pot părinții să aleagă un terapeut bun?

- Metoda prof. A. Tomatis se bazează pe presupunerea că efectul terapeutic este asigurat de vocea mamei, dar procesat astfel încât să fie identic cu sunetul pe care îl aude fătul. Părinții ar trebui să caute terapeuți care să respecte regulile stabilite inițial de profesor și care să folosească, de asemenea, echipamente de cea mai bună calitate. Acest lucru este de mare importanță în terapia atenției auditive. Terapeuții trebuie să fie bine pregătiți și să aibă certificate adecvate. Trebuie subliniat faptul că trebuie să-și actualizeze periodic cunoștințele despre atenția auditivă, deoarece acest domeniu este în continuă evoluție.

- Când ne putem aștepta la primele rezultate ale terapiei?

- După 9-12 zile de condus. Într-o oarecare măsură, aceasta reflectă perioada de gestație de 9 luni, deși nu spun că este regula. Primele efecte pot fi susținute și întărite în timpul terapiei de grup din grădiniță. De exemplu, timp de o oră pe zi, când copiii își desfășoară activitățile preferate - aranjarea puzzle-urilor sau desenul.

- Cum vă puteți da seama dacă metoda Tomatis funcționează?

- Cei mai importanți indicatori sunt un comportament mai calm, o concentrare și o funcție motrică îmbunătățite și abilitățile de limbaj oral și scris. Copiii care încep terapia sunt tratați până ating apogeul abilităților, iar măsura este diferită pentru fiecare. Per total, se poate spune că 80 la sută. copiii care urmează tratament au făcut pași mari. În cazul celor 20 la sută rămase. observăm, de asemenea, rezultate mai bune, dar acestea nu ating maximul presupus.

- Copiii născuți astăzi au nevoie de o abordare diferită în terapie decât cele folosite acum câțiva sau duzini de ani?

- Prof. A. Tomatis spunea în urmă cu 30 de ani cu propria sa modestie: „trebuie să dezvoltăm o metodă care să îi ajutăm pe copii cât mai eficient și să le satisfacă exact nevoile”. De atunci, lumea copiilor s-a schimbat dramatic. Deci și cerințele celor mici sunt diferite. Deci trebuieadaptați metoda în mod continuu, folosind concluziile cercetării și experienței noastre.

- Cum să sensibilizăm părinții să nu rateze simptomele importante ale tulburărilor de atenție auditivă?

- Majoritatea părinților cunosc etapele normale ale dezvoltării unui copil. De exemplu, toate simptomele autismului apar înainte de vârsta de trei ani. Auzim adesea că părinții sunt supărați, că caută sfaturi. Între timp, nu este neobișnuit ca medicii să le spună să nu-și facă griji cu privire la progresul de dezvoltare puțin mai lent, pe care fiecare copil îl învață în ritmul său. Ca urmare, este posibil ca ajutorul să nu vină la momentul potrivit. Aș sfătui mamele să aibă mai multă încredere în propria intuiție.

- Care este interesul pentru metoda prof. A. Tomatis?

- Semnificativ. În ultimii 12 ani, am pregătit peste 210 de noi terapeuți, iar cererea de cunoștințe în acest domeniu continuă să crească.

Important

La ce merită să fiți atenți atunci când alegeți un terapeut?

În primul rând, ar trebui să verificați pe ce hardware funcționează. Punctul de plecare este sunetul, ar trebui să fie de cea mai bună calitate. Poate fi furnizat doar de căști cu fir, nu wireless și funcționează cu o calitate a sunetului pe 24 de biți, nu pe 16 biți. Echipamentele destinate terapiei vocale a mamei pentru persoanele cu autism ar trebui să aibă certificat de dispozitiv medical. Desigur, trainingurile și certificatele pe care le deține terapeutul sunt și ele foarte importante.

A. Terapia Tomatis este testată în școlile poloneze

La câteva decenii după descoperirile prof. A. Tomatis, avem dovezi că terapia funcționează. În cadrul proiectului „Atenție! O cale spre succes”, a implementat Young Digital Planet metoda prof. Alfred Tomatis în zeci de școli poloneze. Au fost apoi diagnosticați 1149 de elevi, dintre care 776 de elevi din 71 de școli primare au participat la terapie. Studiile au arătat că după 3 ani de utilizare a terapiei de la 50 la 70 la sută. elevii și-au îmbunătățit rezultatele. 5,8 la sută abilitățile de învățare (atenție și memorie) au crescut cu 6,3%. - funcţiile sociale, cu 7,5 la sută - competențe lingvistice și până la 10,3 la sută. - abilități muzicale.

Importanța vocii mamei pentru dezvoltarea copilului în perioada prenatală a fost confirmată de oamenii de știință de la Universitatea Stanford. Studiile au folosit imagistica prin rezonanță magnetică pentru a verifica modul în care creierul copiilor răspunde la diferite sunete. Rezultatele au fost publicate în mai 2016.

Categorie:

Psihologie